河南教育厅发通知，推动中小学课后服务全覆盖，杜绝违规收费

在当下，河南各个地方的学校，都面临着一种实际的考验，那就是课后服务究竟可不可以真正给学生减除负担，并且为家长分担忧虑，而不会演变成一种变相的补课行为，或者是增添负担 。

课后服务的核心目标

解决家长接送学生实际产生的困难，是课后服务的首要目标所在。双职工家庭通常碰到下午三四点没办法接孩子放学的状况，弹性离校制度直接针对了这一社会需求。它使得家长能够放心工作，不用再因为接送时间冲突去奔波或者额外支付托管费用。这项政策是从现实需求着手，目的是提供基础看护，保障学生放学后的安全了 。

于解决看护事宜的基础之上，服务的相关内容得朝着素质拓展层面予以延伸。政策对学校开展文体活动、阅读活动以及社团活动加以鼓励，并不是开展讲授新课的行为。这对学生发展兴趣特长是有着帮助的，能够促进其全面发展。就像洛阳部分学校所开设的机器人社团、管乐社团等，乃是借助课后时间去丰富学生校园生活的一种尝试。

服务内容的多样探索

城市里的学校，在用来整合资源这方面有着优势，能够引进相对来说较为丰富的活动项目。除去常见的体育和艺术类社团。有的学校还跟本地的博物馆、科技馆展开合作，组织学生去参观并进入实践环节。这些活动把学生的视野给拓宽了，把学习从课本范围延伸到更为广阔的社会场景当中。关键所在是要利用好社区的资源，给学生创造出更多的体验机会。

乡村学校也在积极探寻契合自身状况的服务模式，因师资与设施受限，乡村学校或许更着重于作业辅导、集体阅读或者乡土文化活动，比如说，有些学校会安排学生参与简易的农业劳动实践，或者邀请本地民间艺人传授传统技艺，这些探索的关键在于因地制宜，去弥补乡村学生课外活动较为单一的欠缺之处。

师资力量的保障机制

关键一环在于调动在职教师的积极性，政策明确提出要求，在绩效考核、职称评定等方面，要对参与教师予以倾斜，如此能够直接提升教师的参与意愿，学校需要把政策进行具体化，像是合理计算服务工时，保证报酬及时发放，并且在评优时切实考量教师的课后服务工作。

同时，广泛吸纳社会力量作为必要补充，只因完全依靠在职教师或许会加剧其工作负担。动员退休教师、高校学生、专业人士以及家长志愿者参与其中，如此便能形成更具可持续性的服务队伍。建立规范的遴选和培训机制，来确保校外人员所提供的服务安全且优质，这是学校需要落实到位的管理责任。

经费筹措的多元模式

课后服务的定价原则是公益普惠，政策着重规定不得以营利作为目的，成本由政府补贴以及家长合理分担，具体的比例还有金额由各地依照经济状况来决定，这防止了把课后服务全然推向市场，保障了它的公共属性，能够确保包括经济困难家庭的学生在内的所有家庭的学生都可以参加。

当下，各地采用了不一样的成本分担办法，比如说，郑州是由财政进行全额承担，进而免费给予服务，许昌等地却是向家长收取部分费用，不过设置了明晰的收费上限以及监管流程，不管是哪一种模式，公开且透明的 收费标准以及严格的财务监管无疑是杜绝乱收费、获取家长信任的根基。

质量与收费的规范监管

把防止课后服务变成为集体补课作为监管重点，教育部门要明确禁止利用这段时间来讲授新课，禁止集体教学，禁止变相考试。督导检查要聚焦于服务内容是不是合规，要通过学生访谈、家长问卷等方式来获取真实反馈。学校内部也必须建立自查机制，去确保活动安排符合政策的初衷。

收费行为规范，同样需严格监督，所有收费项目、标准及用途必须向社会公示，接受家长与审计部门监督，设立便捷投诉渠道，对违规收费行为严肃查处，方可维护政策公信力，家长付费时，也有权了解费用具体去向。 。

家校社会的协同共育

课后服务不该只是学校自己唱的“独角戏”，而是得要有家庭的理解以及配合才行。学校要及时跟家长交流服务的内容，还有时间，以及相关的注意事项，并且听取家长给出的意见建议。家长同样应该以理性的态度看待服务的定位，它主要起到的是看护加拓展的作用而已，没办法彻底替代家庭教育，或者是个性化学习需求。

构筑优良的教育生态，须社会各方凝聚合力。社区能够供给活动场地，文化机构能够开放资源，企业能够给予实践机会。唯有在学校、家庭与社会各尽其责、有效联动之际，课后服务方可切实成为推动学生健康成长、支撑民生福祉的有益举措。

就河南当下正处于推进过程当中的课后服务而言，您最为关注在意的究竟是它所涵盖的内容质量，还是费用方面的合理性，又或者是其针对教师以及学生负担所产生的实际影响？欢迎在评论区间进行分享传达您个人的看法见解，要是觉得这篇文章具备一定帮助作用的话，请给予点赞表示支持哦 。